新闻中心
1、关于如何培养中学生英语自主学习能力的建议如下：创设氛围，激发学生自主学习意识 “兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习原动力的不是老师，而是学生对学习兴趣。在课堂上为学生创设各种机会参与课堂是一种非常好的增强学生信心和学习热情与主动性的方式。
2、根据中学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。
3、英语自主学习，要学会利用碎片时间。在地铁上，排队等餐时等等，都可以记一记单词。关于记单词的方法实在是太多了，选择适合自己的就好了，我自己是比较喜欢在阅读中记忆单词和自己制作单词卡片方便记忆。很多人觉得语法应该是比较难学的。
4、语言环境塑造 - 学生需沉浸在丰富的语言环境中，通过模仿和实践，内化语言规则。科学输入与内化 - 教师需引导学生洞察学习规律，采用启发式教学法，确保知识及时、精准地融入理解。自主学习与效率提升 - 素质教育强调时间管理，教师需教导学生高效利用时间，培养自学能力，让他们成为知识的主动探索者。
5、优化课堂结构，引导学生自主学习 课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开，有利于培养学生的想像能力、创造能力、综合实践能力。
第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。第二：提高英语阅读理解能力。
精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣 英语教学的实质是交际，是通过活动表现的，活动家是更新教学观念、开创英语教学新局面的人个重要支撑点。活动是轨迹学习方式的关键。课堂教学中文体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此我们要精习设计主体活动。
一）、加强学法指导，培养学生自主学习的能力。教师在从事教学活动的过程中，不仅要研究“教法”，更有必要研究如何指导学生的“学法”。首先，培养学生自主感知的习惯。在教学中要让学生明确学习目标，能使教学做到有的放矢。
【如何培养初中生英语自主学习和创新能力】创造氛围，激发创新思维 人的情感总是在一定的情境和场合下产生的。对于语言的学习，更需要教师创造一个让学生在特定的情境下学习特定的语言的氛围。
为了提高初中生的英语自主学习的能力，应要求教师要改进自己的教学方法，并且要更加关注对学生的研究，提高他们自主学习和探究的能力。要求初中生要合理地安排好学习英语的时间 对于初中生来说，如何更加有效的安排好自己的学习时间是非常重要的。
初中英语课堂自主学习是在教师的精心策划和组织指导下，培养学生学习和运用英语知识的最佳方法。在课堂中，教师设置的问题要充分发挥学生学习英语的积极性和主动性，并在自主学习的过程中去发现问题、分析问题，最终达到能运用所学的知识独立的解决问题。从而让学生真正学会学习，体验学习所带来的成就感。
培养学习兴趣，激发学生的自主学习意识 改进教法，指导学法，培养自主学习的能力 创设自主学习的环境，形成自主学习、探究的氛围 学生自主学习是在学习过程中逐步形成的，但也离不开老师有目的、有计划的指导与培养。
查字典或资料自己解决，小组内无法解决的问题，可以向别的组，请教，让学生教学生教学生，加强他们学习的主动性，具有无法解决的问题，老师再给他们讲解。
英语自主学习，要学会利用碎片时间。在地铁上，排队等餐时等等，都可以记一记单词。关于记单词的方法实在是太多了，选择适合自己的就好了，我自己是比较喜欢在阅读中记忆单词和自己制作单词卡片方便记忆。很多人觉得语法应该是比较难学的。
关于如何培养中学生英语自主学习能力的建议如下：创设氛围，激发学生自主学习意识 “兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习原动力的不是老师，而是学生对学习兴趣。在课堂上为学生创设各种机会参与课堂是一种非常好的增强学生信心和学习热情与主动性的方式。
那么如何在英语教学中培养学生的自主学习能力呢？可以尝试以下方法：培养学习兴趣，激发学生的自主学习意识 学习动机分为内在动机和外在动机，内在动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，而外部动机则指人们由外部诱因所引起的动机。
1、关于如何培养中学生英语自主学习能力的建议如下：创设氛围，激发学生自主学习意识 “兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习原动力的不是老师，而是学生对学习兴趣。在课堂上为学生创设各种机会参与课堂是一种非常好的增强学生信心和学习热情与主动性的方式。
2、学生缺乏学习动机、学习兴趣 学习动机与学习效果相互作用，即强烈的学习动机能促进外语学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机，因此，当学生缺乏学习动机时，也就无法产生学习兴趣，学习效果自然就欠佳了。
3、那么如何在英语教学中培养学生的自主学习能力呢？可以尝试以下方法：培养学习兴趣，激发学生的自主学习意识 学习动机分为内在动机和外在动机，内在动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，而外部动机则指人们由外部诱因所引起的动机。
4、英语自主学习，要学会利用碎片时间。在地铁上，排队等餐时等等，都可以记一记单词。关于记单词的方法实在是太多了，选择适合自己的就好了，我自己是比较喜欢在阅读中记忆单词和自己制作单词卡片方便记忆。很多人觉得语法应该是比较难学的。
1、课堂上积极培养学生自主学习的能力 课堂是教师引导学生学习知识，发现知识，掌握知识和应用知识的过程。课堂教学要为学生创造条件，以便他们经常有机会表现和检验自己的知识与能力。这有利于学生产生内在的学习动力。
2、帮助学生树立目标，并定期对目标和学习进行反思有利于学生自主学习能力的形成。而反思是教学中不可缺少的环节，有利于发现教学和学习中的差距，以便及时解决。在教学中，要鼓励学生对自己的学习进行反思，有利于学生总结经验对自己的学习进行评估，从而养成管理自己学习的习惯，逐渐形成自主学习能力。
3、主动性学习是引导学生主动学习的教学方式，培养学生具有学习的主动性、独立性；培养学生的独立能力和问题意识，示范例法也是所有英语课堂教学的重要教学目标。
4、优化课堂结构，引导学生自主学习 课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开，有利于培养学生的想像能力、创造能力、综合实践能力。
5、唤醒学生潜在的自主意识 英语是一门语言学科，课堂上一定要让学生全身心投入进去，精讲多练，才能提高听、说、读、写能力。我告诉学生：学英语就像小孩子学说话，离不开个“练”字，在练中学习，在练中提高。
课堂上积极培养学生自主学习的能力 课堂是教师引导学生学习知识，发现知识，掌握知识和应用知识的过程。课堂教学要为学生创造条件，以便他们经常有机会表现和检验自己的知识与能力。这有利于学生产生内在的学习动力。
帮助学生树立目标，并定期对目标和学习进行反思有利于学生自主学习能力的形成。而反思是教学中不可缺少的环节，有利于发现教学和学习中的差距，以便及时解决。在教学中，要鼓励学生对自己的学习进行反思，有利于学生总结经验对自己的学习进行评估，从而养成管理自己学习的习惯，逐渐形成自主学习能力。
优化课堂结构，引导学生自主学习 课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开，有利于培养学生的想像能力、创造能力、综合实践能力。