新闻中心
在理论上，家长应该干涉孩子的生活，因为家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。然而，这种干涉需要在一些关键的方面进行，而不是过度干涉。家长在孩子的生命健康和规则意识方面需要进行干涉。生命健康方面包括饮食和安全，家长需要培养孩子的安全意识，如过马路左右看，上下楼不乱跑等。
家长过多干涉孩子的生活并不合理。这是因为： 影响孩子的独立性：家长过多干涉孩子的生活，会让孩子产生依赖心理，降低他们的独立性和自我管理能力。 破坏亲子关系：家长过度干涉孩子的生活，可能导致孩子对家长产生反感和抵触情绪，从而破坏亲子关系。
家长不要过多干涉和控制孩子的行为有以下几个原因： 孩子需要自主性和独立性：孩子需要有自己的思考和行动空间，以便他们能够自主地学习和发展。如果家长过于干涉孩子的行为，孩子就会失去自主性和独立性，这可能会影响他们的自信心和创造力。
尊重孩子兴趣 孩子如果根本没有做错，只是想要做自己的事情，那么父母没有权利过多地去干涉，过多地干涉只会让孩子讨厌你，后面你老了，孩子也不会尊重你的。
以后到了社会，没有人会把你的孩子当成宝的，温室里的孩子是无法承受这个社会带来的磨难，所以家长一定不要过多的干预孩子的生活，原因如下：孩子是在困难中成长的。不管是学习还是生活自理能力，家长要做的就是引导孩子，让孩子自己做事情。你不可能陪伴孩子一辈子。
作为父母，如果总爱干涉孩子，这种做法是不对的，因为父母其实只是一个引导，辅助孩子的作用，你最终的目的就是想要把他培养成为一个独立自主，能够自己生活自己谋生的人，如果你总干涉他的话，他就会变得很没有主愿，永远长不大，所以说，父母总干涉孩子是不对的。
1、小王与李奶奶沟通并确定需要协助的具体困难，这是社会工作者通用过程中的“接案”阶段。 小仪与刘先生和刘太太面谈，了解他们的生活情况，这是社会工作服务过程中的“预估”阶段。 为了增加小李解决问题的动机和意愿，社会工作者适宜的提问是“你打算做些什么来改变目前的状况？”。
2、【答案】A 在完成对问题界定的任务后，社会工作者需要作出一项决定，即终止服务还是继续服务。影响决定的因素是机构的功能能否满足服务对象的需要。
3、对于综合题只是在中级社会工作者考试的社会工作实务中出现的。对于初级的社工考试试题，只有单选题和多选题，他们的分布式单选题60道，而多选题20道，只是多选题是2分一个，而单选题是一个一分。不算是哪一个科目的社工考试试题，试卷的满分都是100分。
4、年初级社会工作者综合能力模拟冲刺试题（附答案） 单项选择题 为了促进青少年与家长之间的沟通，社会工作者小王为社区内青少年的父母开办了亲子辅导小组，让家长学习亲子沟通技巧，同时建立家长问的互助关系。该小组工作属于（ ）青少年服务。
5、C.18个月 D.22个月 E.24 个月 下列选项中，不属于社区工作具体目标的是（ ）。A.推动社区居民参与 B.提高社区居民的社会意识 C.善用社区资源，满足社区需求 D.实现社区的重新整合 E.培养相互关怀和社区照顾的美德 在我国，对社会工作的理解不正确的是（ ）。
1、疫情期间家庭教育讲座观后感1 XX市举办了家庭教育培训活动，我非常有幸地参加了这次培训。这为期四天的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，也有学员的互动讨论，让我最难忘的是与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。
2、疫情期间《亲子关系》观后感：作为家庭教育的实践者，通过自己和孩子之间的日常实例，呈现了亲子关系更融洽的各种方式和方法。此次直播对我们家长来说是非常有益的，也希望“幼教三六五”平台能够经常性推出此类讲座，让我们一起学习、共同提高。
3、年初的这场新冠疫情影响下的居家隔离期，使得全国全部的家庭有了充分的共处时间，在这个过程中，家庭教育的重要性开始越发凸显。父母是孩子的启蒙老师，父母是带领孩子了解和认识世界的引路人，家庭是孩子成长的主要环境，孩子会在父母的耳濡目染下认知事物、养成性格、形成三观。
4、观家庭教育讲座后观后感 篇1 今天上午收看了王琨老师主讲的《中小学生家庭教育》节目，主要阐述了影响孩子一生的三大教育，家长给予孩子的五大力量，以及如何唤醒孩子的六种观念。讲座围绕着家长与孩子的关系，联系生活实例，贯穿古今中外，内容深入浅出，在家庭教育层面为大家传道授业解惑，也使我们家长受益良多。
5、身心健康 家庭教育首先是养育，先养后育，让孩子身体健康、心理健康是父母的首要职责。钱志亮教授说过一句很重的话：不给孩子做早餐的父母，是不配做孩子父母的。不给孩子提供安全、营养的饮食，如何养育身体健康的孩子。
6、家庭是孩子人生第一所学校，父母是孩子第一任老师，孩子的人生观、世界观、道德观、审美观和人格特质都是在家庭中奠定基础的家庭教育对于孩子人格的成长具有潜移默化的作用。因此家庭心理健康教育的要义是为孩子创造轻松健康的家庭环境。建造适合人才成长的良好家庭氛围。