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1、从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现。有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生”。我们的德育工作很多时候也是以学习为中心，以学习为目标对学生进行教育。致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生仇视心理。
2、家庭教育指导师的角色是传授科学的家庭教育理念和实用方法，提升家庭教育质量，促进青少年健康成长和家庭和谐。尽管该职业已被从国家职业资格目录中移除，其在家庭教育领域的指导作用依然重要。
3、增强心理素质：家庭教育指导师能够关注孩子的心理健康，帮助孩子应对挫折和压力，培养孩子的抗挫能力和自我调节能力。促进全面发展：家庭教育指导师能够关注孩子的身体、智力、情感、社会等多方面的发展，提供全面的教育支持，帮助孩子实现全面发展。
家庭教育指导师（Family education instructor）是指通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福的专业人员。
家庭教育指导师的工作内容包括： 评估家庭教育现状：通过专业的测评工具，识别家庭教育的具体问题。 提供专业指导：以教育学、心理学和社会学等理论为基础，对家长和孩子进行指导。 建立良好家庭环境：协助家庭改善夫妻、亲子和婆媳之间的关系，营造和谐的家庭氛围。
家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育等的专业人员。其主要面对的群体是家庭，目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。
家庭教育指导师的职责是通过应用教育学、心理学和社会家庭学的知识，协助家庭建立良好的亲子关系和家庭环境。他们致力于改善夫妻、亲子和婆媳关系，培养孩子的德行和责任感，以促进家庭幸福。
家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育（家长培训）等的专业人员。其主要目的是把家庭塑造得更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题（如：亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等）给予合理的解决方案并且做出指导。
1、家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育等的专业人员。其主要面对的群体是家庭，目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。
2、家庭教育指导师的工作内容包括： 评估家庭教育现状：通过专业的测评工具，识别家庭教育的具体问题。 提供专业指导：以教育学、心理学和社会学等理论为基础，对家长和孩子进行指导。 建立良好家庭环境：协助家庭改善夫妻、亲子和婆媳之间的关系，营造和谐的家庭氛围。
3、家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育（家长培训）等的专业人员。其主要目的是把家庭塑造得更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题（如：亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等）给予合理的解决方案并且做出指导。
4、家庭教育指导师（Family education instructor）是指通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福的专业人员。
5、家庭教育指导师是专业从事家庭教育指导、咨询以及亲子教育等领域的专家。他们主要服务于家庭，旨在营造和谐、稳定、幸福的家庭环境，并对家庭教育问题提供合理的解决方案和指导。因此，家庭教育指导师既是家庭的导师，也是家庭的“医生”。申报对象： 需要掌握婚姻家庭心理学知识的职业人士。
青少年素质的提高主要靠学校教育这句话是正确的。结合青少年自身特点。青少年人生观世界观尚不成熟，且可塑性强。而学校有完整的教学设施环境和制度，有经过培训的教师，有成熟的校规校纪，有严谨勤勉积极向上的学风，也有各种集体活动等等，让其世界观和人生观能够得到最好的发展。
青少年素质教育的提高需要学校和家庭共同合作，两者缺一不可。家庭是孩子学习和成长的第一所学校，家庭环境对孩子的品德修养、情感发展和价值观念的形成具有深远影响。良好的家庭教育可以为孩子奠定基础，培养出积极向上、独立自主的个性特质。
青少年的素质教育主要靠家庭养成。家庭教育在培养孩子的道德观念、价值取向、行为习惯等方面起着决定性作用。要想提高青少年的综合素质，家长需要关注孩子的成长过程，积极参与家庭教育，与学校教育共同促进青少年的全面发展。
家庭养成和学校教育这二者对青少年素质的提高都是缺一不可的，孩子从小浸润在什么样的家庭，他的初始属性就是什么样的，进学校接受良好教育后能够进一步提高素质。
青少年素质教育，家庭教育是基础，学校教育是促进，社会教育是检验。
这个更多的肯定是家庭，首先爸爸妈妈是孩子的第一任老师，你的一举一动都会影响到孩子，俗话说，生活一起久了就像谁，这就是很鲜明的例子，无形中给别人留下很深刻的印象，所以家庭往往比学校的大。
1、一方面，青少年寻找与父母的分离，一方面寻求父母的指导、支持和帮助。亲自冲突能促使青少年与父母对双方关系做出适应性的调整，青少年也能获得一些有效的处理冲突的技巧和技能。 青少年对友谊的看法，更强调彼此间亲密的情感联系。
2、自我的发展在儿童的个性和社会性发展中处于中心的地位。 对自我的身体表征和心理表征的认识，使自己和别人区分开来，从而构成了自我概念。 小学生的自我描述，从比较具体的外部特征的描述到比较抽象的心理术语的描述发展。
3、青少年在解决问题和进行思维之前，能够更经常的做出计划，思维更加具有系统性。 青少年思维的反省性和监控性不断提高。 创造性思维成为青少年思维的一个重要特点，追求新颖的独特的因素，追求个性的充分发展与自我的展示。
家庭教育促进法内容 明确家庭教育的概念和定位 家庭教育促进法主要关注家庭环境中父母或其他监护人对子女进行的教育行为。它明确了家庭教育的核心目标和基本原则，强调培养德智体美劳全面发展的人才，要求尊重未成年人身心发展规律，坚持最有利于未成年人的原则。
家庭教育促进法的主要内容 明确家庭教育的概念和定位 家庭教育促进法首先明确了家庭教育的定义，即家长或其他监护人对子女进行的教育活动。它强调家庭教育在培养青少年健康成长过程中的重要作用，提倡科学、文明、和谐的家庭教育理念。
家庭教育促进法旨在规范和引导家庭教育，确保未成年人的全面发展。它的主要内容包括：尊重未成年人的个体差异和身心发展规律，保护他们的隐私权和个人信息，保障其合法权益，倡导科学的家庭教育理念和方法。