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明确预习目标。让孩子知道他们需要预习什么，这样可以帮助他们更有针对性地进行学习。例如，如果下一节课要学习的是新的数学概念，那么预习的目标就是理解这个概念的基本含义和应用方法。制定预习计划。根据预习目标，制定出详细的预习计划，包括预习的时间、内容和方法。
教师只有千方百计用兴趣激活课堂，促进学生想学、乐学，才能调动学生主动学习的积极性，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。课前：教给预习方法，培养预习习惯（基础）（1）加强预习指导，训练自学能力在平时的语文教学中，学生的课前预习没有得到足够的重视，大多有其形、无其实。
培养学生数学课前预习的习惯，也是在新课改下构建“学生主动学习课堂”教学模式的先决条件。为此，作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师要培养学生良好的数学课前预习习惯，教给他们正确的预习方法，从而使他们主动、自觉地参与数学教学的全过程，最终成为有较强自学能力和创新精神的人。
进行课前预习有以下几个原因：提高学习效率：通过预习，学生可以提前了解课程内容，对即将学习的知识有一个大致的了解。这样在课堂上，学生就可以更加专注于老师的讲解，提高学习效率。培养自主学习能力：课前预习需要学生自己查找资料、阅读教材，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
统观教材，做好预习\x0d\x0a接到新书后，同学们要先看一看目录，再略看一下书中内容，对本学期所学的内容，要求有一个大概的了解，做到心中有数。\x0d\x0a预习，是指你们在老师讲读课文之前的预先学习，它是学习的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂听讲的效率和质量。