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1、家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
2、家庭教育就是在家庭生活环境中，由父母对孩子实施的教育。家庭教育包括有形的教育和无形的教育两种。有形的教育即在孩子的成长过程中，父母对孩子的的“干预”。无形的教育是父母的言传身教对孩子潜移默化的影响，这也是广大父母经常忽略的一点。
3、顾名思义，言教，指的是通过语言（口头语言或书面语言）讲道理，提要求，使孩子懂得该怎么做，为什么要这么做。身教，指的是施教者身体力行，给孩子做出榜样，以树立自身的威信，增强教育效果。
教育学的各个名词解释 教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
希尔加德定义为：学习是指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态来解释的。学习（狭义）：122特指人的学习，它需要借助语言，通过社会生活实践，主动积极的获取个体的经验。
教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的社会学科。 教育学的核心任务包括认识教育的本质，揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，以指导教育实践。
教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
教育名词解释是：教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力。广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
教育，通常有广义和狭义两种概念。广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果，即各种知识、技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动，产生于人类社会初始阶段；狭义的教育专指学校教育，即制度化教育。广义的教育包含社会待人处事的方方面面，例如家教、礼仪等文明与社会的教育。
1、亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。子女年幼时，由于心理、生理发育不成熟，经济生活不独立，必须依赖父母，父母对儿童的影响更深。父母的道德修养，处世态度及教育子女的方法都影响儿童身心的发育，以及儿童后来形成的人际关系。随着儿童年龄的增长，父母与子女的关系不断地发展。
2、亲子关系是指父母子女关系。在法律上是指父母和子女之间的权利、义务关系。父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。亲子关系乃指父母与子女的关系。由于子女出生以后，要依赖父母来养育，要依靠父母，所以其关系即以上下之“纵向关系”开始，此与“横向关系”为始终的夫妻关系不同。
3、亲子关系名词解释学前教育如下：父母与其亲生子女、养子女或继子女间的关系。亲子关系是儿童最早建立起来的人际关系。父母的人品，对子女的教养、抚养、教育方式以及态度等，都在这种关系中直接对孩子的身心发展产生影响，也将影响儿童今后的人际交往关系。
4、亲子关系是指父母与子女之间的关系。 在法律上，它定义了父母和子女之间的权利与义务。 父母与子女之间有着最近的血缘关系，是家庭结构中的核心部分。 亲子关系特指父母与子女之间的纽带。 子女出生后，依赖父母进行抚养和教育，因此这种关系起初是上下级的“纵向”联系。
5、亲子关系的成分包括： 抚养：这指的是父母照顾和养育年幼子女，直到他们能够独立生存和发展。 管教：这涉及到帮助子女学习，包括教育他们区分对错、哪些事情应该做、哪些不应该做，以及教授生活知识，帮助子女养成良好习惯，使他们能够成长为健全的个体。
1、家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的什么和什么解说如下学前儿童家庭教育目的：教育的率先性单独性。家庭是儿童成长的第一个环境，也是亲子关系建立与发展的基础。6岁前的儿童与家庭的关系更为亲密与长久，因此，家庭给予儿童的影响是更多的、更大的。
2、家庭教育的目的是为了让自己的孩子在受教育之前和受教育之后，来提高自己的自身素质和自我修养。说白了就是让自己的孩子，在有良好的家庭教育之后拥有一个自我管理能力和自我约束能力。
3、学前儿童家庭教育的目的如下：培养良好的行为习惯：家庭教育可以帮助学前儿童养成良好的行为习惯，包括礼貌、卫生、自律等方面。这些习惯对于儿童的日常生活、学习和社交都非常重要。促进情感发展：家庭教育可以提供温暖、支持和关爱的环境，帮助儿童建立安全感和自信心。