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1、家庭教育指导正是这样一把钥匙，解锁孩子内心的无限潜能。塑造孩子未来的航向作为孩子的启蒙者，我们的一言一行都深深影响着他们。学习家庭教育指导，成为孩子成长道路上的良师益友，为他们创造一个积极、健康的成长环境。应对现代家庭教育挑战网络时代的到来，让孩子们置身于信息的海洋。
2、因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从转变家庭观念入手，积极向家长宣传科学的教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的教育观、亲子观、人才观，使之成为家庭教育的行为指南。
3、家庭教育取得成功，家长的家庭教育观念正确与否是关键.家庭教育观念决定着家庭教育的走向，家庭 教育观念不正确，会使家庭教育效果适得其反.因此，班主任指导家庭 教育的当务之急，是从观念入手，通过宣传教育帮助家长树立正确的 家庭教育观念.在指导家庭教育中。
在教育体系尚未完善的，家长们成为孩子们知识的补充者。通过家庭教育，孩子们能够拓宽视野，充实内心，激发智力潜能，为未来的挑战做好准备。互动共成长教育孩子不仅是单向传授，更是亲子间的互动与成长。父母与孩子互相学习、互相启发，共同提升，让家庭成为爱的港湾，亲情更加深厚。
孩子的价值观是在家庭中长成的。家庭是孩子的第一学校，孩子的价值观、道德观往往会在家庭中得以初步形成。如果家长注重孩子的家庭教育，会让孩子在成长进程中逐渐养成正确的价值观。 家庭教育对孩子的身心健康有很大的影响。
家长重视家庭教育的原因包括以下几个方面：对孩子成长的影响：家庭教育是孩子最早接受的教育，它直接影响孩子的行为习惯、思维方式、价值观等方面，对孩子的成长和发展具有重要的影响。
1、小学生家庭教育的影响因素 家庭教育出现的问题 家庭教育与学校教育应该是并行的， 但不少家长缺少正确的教育思想和 科学的教育方法，许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上，不能形成全 力，有的甚至互相抵触、互相抵消，从而大大削弱了学校教育的作用。
2、家庭教育的重要性论文1 摘要：现如今，每个学前儿童都已经接受学前教育了，而家庭教育这一因素尚未很好地解决。在本次研究中，主要针对心理方面有缺陷的特殊儿童与身体方面有缺陷的特殊的儿童与家庭教育之间的关系，以及研究改进家庭教育方法的问题。
3、本课题限定在我市农村小学学困生的成因及转化对策的研究上。对学困生定义的界定。学困生，即学习困难学生，指的是智商在正常水平，由于非智力因素学习成绩不合格而影响或无法进入下一阶段学习的学生。对非智力型学困生定义的界定。
让家长了解幼儿园教育目标，这是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的基本条件。为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育，我们做到了\四公布\：开学初公布学期幼儿培养目标；在家园桥园地里每月公布月工作目标和月计划；每周公布一周活动安排，每日公布一日所学。
幼儿园课题研讨活动记录：做好家园共育的意义：让家长明白自身的教育功用，认识到自己本身对孩子来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象，会潜移默化地影响着孩子。
所以说，在教育孩子方面，家园合作不单是指幼儿园教什么，家里面就教什么；家长对孩子学习后的进步做出积极的回应也是一种很好的家园合作的形式。
虽然在家园共育中，幼儿园处于主导地位，但家长也不能一味地消极被动地听从，要经常不断地通过口头交流、电话、短信、QQ、电子邮件和老师取得联系，向老师全面了解孩子在幼儿园的成长与表现，并主动向老师介绍孩子的优缺点、个性特征以及在家的表现，与老师相互配合，共同做好孩子的教育工作。
幼儿园需要让家长系统了解幼儿园，借助此种方式获得家长理解与支持，这是家园共育得以实现的必要条件。例如，幼儿教师可以通过微信、电话、家访以及主题活动与家长联系，了解幼儿家长的教育观念，同时让家长了解幼儿园的教育理念，获得家长的理解以及支持，让家长主动配合教师工作，树立家园共育理念。
问题二：如何做好家园共育 幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。